Главная Развитие ребенка Развивающие игры и методики Методика раннего развития П.В. Тюленева

Методика раннего развития П.В. Тюленева


     Методика интеллектуального развития детей под названием "МИР" разработана и внедрена в педагогическую практику известным педагогом П.В. Тюленевым.
     Методика "МИР" помогает всесторонне развивать малышей, начиная с рождения и до окончания школы.
     Основными учителями для детей по методике Тюленева являются родители, в том числе и те, которые очень заняты на работе. Методика не предусматривает больших временных затрат.
     Автор глубоко убежден, что если родители будут использовать методику "МИР", то без особых затрат времени и финансов во время прогулок, приемов пищи или домашних игр превратят своего ребенка в гения.
     По методике П. Тюленева малыши очень рано смогут научиться читать, ознакомятся с различными компьютерными программами, освоят шахматы, основы естественных наук, игру на музыкальных инструментах.

Идеи методики П. Тюленева:

     "МИР" - это целая система, которая позволяет в очень раннем возрасте обучить малышей многим навыкам в достаточно короткие сроки.
     
     Основными идеями автора являются следующие:
     
     - Родители должны своевременно заняться формированием способностей ребенка;
     - У малышей уже в период перинатального развития заложен огромный потенциал. Родителям необходимо максимально раскрыть интеллектуальный потенциал своего малыша в наиболее раннем возрасте;
     - Родители должны заниматься формированием и раскрытием физического потенциала своих малышей;
     - Задача родителей - сделать малыша одаренным;
     - Научить малыша читать как можно раньше сделает огромный прорыв в развитии. Научившись читать, малыш уже сможет самостоятельно искать источники информации. Ведь ни одни родители не в состоянии рассказать ребенку все то, что он сможет прочитать самостоятельно.

Периоды развития детей:

     П. Тюленев выделяет такие периоды развития детей:
     
     - Раннее развитие - от рождения до полутора лет;
     - Среднее развитие - от полутора до двух лет;
     - Позднее развитие - от двух до трех лет.
     
     Всех малышей, которые в возрасте старше трех лет не являются готовыми к школе П. Тюленев считал запущенными. Поэтому согласно методике "МИР" родители должны уделить максимальное внимание развитию малышей в первые три этапа, когда происходит интенсивное развитие головного мозга.
     Наряду с периодами развития П. Тюленев выделяет десять класс-миров. Первый класс-мир малыш начинает "посещать" сразу после рождения. Последний класс-мир приходится на возраст ребенка от 12 до 14 лет. По мнению автора методики десятый класс-мир полностью соответствует получению высшего образования.
     Чтобы научиться читать ребенку отводится первые пять класс-миров - от 0 до 2 лет. П. Тюленев обращает внимание родителей на то, что максимальную насыщенность обучающая программа имеет именно в это период, поскольку до двух лет развитие ребенка осуществляется наиболее интенсивно.
     
     Важно! Родители ни в коем случае не должны упустить это благоприятное время!



Основные работы автора:

     П. Тюленев является автором очень популярных и эффективных методик раннего развития малышей. Особе внимание со стороны родителей заслуживают такие работы автора:
     
     • "Читать раньше, чем ходить";
     • "Знать ноты раньше, чем ходить";
     • "Считать раньше, чем ходить";
     • "Предпринимать раньше, чем ходить";
     • Методики перинатального развития (с четвертого месяца беременности);
     • Методы интеллектуального и физического развития детей в разном возрасте.
     
     Все труды автора пронизаны общей идеей - максимально раннее начало занятий с малышами, что обязательно будет эффективным и позволит воспитать в них гениев.

Принципы методики П. Тюленева:

     Успешное обучение малышей возможно только в результате тесного и эффективного общения родителей и детей, начиная еще в период внутриутробного развития. П. Тюленев выделяет три способа получения максимального результата от такого общения:
     
     1. Родители должны воспринимать своего малыша кумиром. А вы являетесь близким помощником своего кумира (то есть малыша);
     2. Время бодрствования малыша и максимально эффективное его использование - это залог его будущих успехов и период активного формирования талантов и способностей. Родители должны с момента рождения, когда активность продолжается несколько минут, заполнять ее познавательными делами. Малыш только проснулся - а перед его глазками уже новый объект (этот предмет или объект можно увидеть, потрогать, понюхать, он определенные свойства и свое название). Период активности ребенка, как и всех гениев, стоит дорого. Если его грамотно использовать, то это обернется талантами, способностями, успехами и огромными достижениями ребенка в будущем;
     3. Родители - важные и главные учителя в жизни каждого малыша. Для него вы - Бог, царь, объект для подражания. Родители должны высоко ценить и свое время. Нельзя тратить его попусту. Цените каждую минуту, проведенную с малышом. Пускай каждый контакт с вами станет для крохи новым уроком. Развивайте кругозор ребенка, выучите по 2 неизвестных для него слова, покажите новую эмоцию или сделайте вместе что-то новое;
     4. С самого рождения необходимо создавать обучающую среду для ребенка. Очень важным периодом автор считает первые недели его жизни. Их нельзя упустить. Создание условий и атмосферы - это главное. Даже если у вас минимум свободного времени на занятия с малышом, то развивающая среда, которую вы ему создали, будет развивать ребенка вместо вас постоянно. Для этого автор разработал идею развивающей кроватки (ее в методике называют микрошколой). Для этого на ее стенки необходимо крепить изображения букв, различных объектов в зависимости от возраста малыша;
     5. Процесс обучения по методике П. Тюленева требует строгого соблюдения режима занятий. Автор акцентирует внимание родителей не только на привязанности занятий к определенным дням, но и даже временным промежуткам. Но в то же время не стоит пугаться, что занятия по методике будет требовать очень много времени. Она рассчитана на любых родителей, в том числе и очень занятых на работе. Просто следуйте рекомендациям автора, уделяйте для занятий несколько минут перед тем, как уйти на работу, а затем в вечернее время и перед сном. И даже при таком графике вы обязательно добьетесь огромных результатов;
     6. Во время обучения по методике ребенка не должны отвлекать игрушки и посторонние предметы. Все внимание должно быть сосредоточено на изучаемых предметах и материалах;
     7. Любой изучаемый объект должен озвучиваться. Недопустимы неозвученные демонстрации карточек. Только живое и развивающее общение.

Инструменты для реализации методики П. Тюленева:

     Чтобы полноценно использовать и внедрять методику автор разработал множество наглядных средств для ее успешной реализации. Важный момент, на котором автор постоянно делает акцент - все материалы должны постоянно находиться рядом с ребенком. Не стоит их прятать далеко. Малыш должен их трогать, рассматривать, а в дальнейшем использовать по назначению.
     П. Тюленев разработал специальные развивающие карточки для новорожденных. Это так называемые опорные образы. Содержание карточек (тематика) будет меняться с увеличением возраста малыша.
     Для детей до трехмесячного возраста предусмотрена демонстрация комплектов карточек с изображением преимущественно букв.
     Когда ребенку исполнится 3 месяца, добавляются карточки (опорные образы) на которых изображены рыбы, птицы, предметы быта.
     С пятимесячного возраста автор рекомендует использовать для занятий с малышом специально разработанную универсальную магнитную азбуку "МИР". Она позволит детям потрогать каждую букву, поиграть с ней, а также в дальнейшей учить с их помощью читать, писать и даже считать.
     Все комплекты пособий для занятий с малышами, которые вы приобретаете, сопровождаются методическими рекомендациями, изучить которые нужно обязательно перед началом занятий. Только в случае выполнения всех требований автора методика даст быстрый и ожидаемый эффект.
     У родителей есть возможность изготовить наглядные материалы самостоятельно. Но автор настаивает на том, что их нужно приобрести, поскольку существует множество тайных секретов при их создании, которые являются собственностью автора методики. К тому же в случае использования неправильно или неточно изготовленных пособий значительно снижается эффективность методики П. Тюленева (автор сравнивает это с самопроизвольным добавлением в математическую формулу нового элемента).

Результаты использования методики:

     При правильном и полноценном использовании методики автор утверждает, что малыши смогут добиться таких результатов:
     
     • Ускорение темпов обучения и развития в 20 раз при выполнении всех рекомендаций автора;
     • К пяти годам малыши успешно осваивают всю программу начальных классов;
     • Освоение программы средней школы к 10-ти годам;
     • Программу ВУЗа осваивают к 18 годам.

Проверяем малыша:

     В процессе раннего обучения чтению родителям трудно проверить, насколько малыш усваивает развивающую программу. Все дело в том, что формирование навыков чтения у малышей значительно опережает развитие устной речи. Поэтому такие дети читают "про себя" (были даже случаи, что малыш читал в 5 месяцев). Чтобы определить, на каком уровне находится ваш малыш, необходимо попросить его найти какое-либо слово в пособии (книжке-мир). Малыш, который еще не может сказать и озвучить, но освоил навыки чтения, уверенно покажет требуемое слово. Если ребенок не может показать слово, тогда необходимо проверить, насколько хорошо он усвоил буквы. Сделать это можно таким же способом.

Суть методики и ее реализация:

     Класс-мир 1: от рождения до 2 месяцев
     
     Сразу после рождения ваш малыш идет в первый класс-мир. он может еще только рассматривать все вокруг. Автор называет таких малышей "смотрунками". Глазные яблоки у новорожденных имеют точечно-прерывистый характер. Это позволяет им отлично распознавать и изучать лишь единичные и четкие предметы. Поэтому автор акцентирует внимание родителей на том, что если малышу в таком возрасте показывать один крупный предмет, то он его быстро запомнит и распознает в будущем. Если же в поле зрения крохи попадет множество мелких деталей, то их запоминание будет значительно хуже. Одновременно угасает интерес и малыш попросту засыпает от усталости.
     Главная задача родителей в это время - создать максимально простую развивающую обстановку вокруг малыша. Его должны окружать предметы только четких правильных форм и в минимальном количестве. Лучший вариант - фигуры (треугольник, квадрат, линии).
     Автор убежден, чтобы значительно ускорить развитие новорожденного малыша необходимо максимально уменьшить количество информации, которое поступает к нему из окружающей среды. А дальше постепенно увеличивать ее количество.
     Если ваша задача максимально быстро научить малыша читать, то первые объекты, которые он должен видеть будут именно буквы. Они пишутся черным цветом на белом фоне. Родители либо самостоятельно демонстрируют карточки с буквами, либо закрепляют их на специальном стенде около кроватки. П. Тюленев рекомендует использовать оба способа демонстрации карточек, поскольку так будут наиболее быстро развивать глазные яблоки и мышцы малыша. Карточки необходимо показывать ребенку на расстоянии 50-80 см от уровня его глаз.
     Сначала необходимо показывать ребенку 1-2 буквы. Затем с каждым днем увеличивайте количество на одну букву. В конце первого месяца занятий малыш будет знаком со всеми буквами. Малыши, видя знакомую букву, значительно оживают и начинают улыбаться. Это говорит о том, что ваш малыш запомнил букву.
     Важный момент в обучении: когда вы продемонстрировали малышу все буквы, необходимо начать их проговаривать. Начните с небольшого количества звуков. Через определенное время вы заметите, что, услышав название звука, ребенок начинает глазками искать его на стенде.
     Второй месяц жизни - это время, когда пора усложнять изображения на карточках. Показывайте ребенку изображения животных, растений, фигур.
     Важное правило методики: проснувшись, малыш должен видеть именно буквы. Все остальные изображения должны иметь второстепенное значение.
     
     Класс-мир 2
     
     Это период от трех до пяти месяцев. В это время автор называет малышей "трогунками". Они уже осваивают движения руками и могут трогать предметы. Этот период имеет главное правило: трогать буквы раньше, чем прочие вещи. Для этого между прутьями кроватки необходимо натянуть веревку и развесить на ней буквы, чтобы ребенок мог самостоятельно до них дотрагиваться.
     Такие занятия рекомендуется проводить в первой половине дня. В продаже имеются специальные буквы Тюленева, предназначенные для развешивания. Но также можно использовать и буквы из магнитной азбуки.
     
     Класс-мир 3 (3-6 месяцев)
     
     Малышей в этом классе автор называет "пластунки". Они уже умеют переворачиваться и начинают ползать на животе. В этот период ребенок должен ползать именно за буквами. Доползая до буквы, ребенок должен взять ее в руки и отдать родителям. А вы должны пропеть и проговорить звук четко и громко. В этих целях можно использовать те же буквы, что и в предыдущем классе. Не подойдут кубики с изображением букв, поскольку не дадут возможности сконцентрироваться на конкретной букве. Этот период развития ребенка дарит ему радость от движения к цели и знаниям (пока за буквами, а в дальнейшем за новой информацией).
     Играйте с ребенком в "игрушкобол". Эта игра стимулирует в ребенке активность и действие. Суть заключается в сбрасывании с края поверхности различных небьющихся предметов и игрушек. Малыш должен с удовольствием наблюдать за этим процессом.
     также предложите ребенку различные музыкальные инструменты. Пускай он пробует самостоятельно извлекать из них звуки разного характера. Такое занятие прекрасно формирует музыкальный слух и восприятие.
     
     Класс-мир 4 (от шести месяцев до начала хождения)
     
     Теперь ваш малыш стал "сидунком". Он умеет сидеть и ему доступно больше информации. И здесь снова играть он должен с буквами: перебирать, складывать, находить, узнавать и прочее.
     
     Класс-мир 5: от начала хождения до двух лет
     
     Теперь ваш ребенок называется "ходунком". Он знает все буквы и может прочитать простые слова, а также собирать слоги.
     Сейчас необходимо приобрести очень важную по мнению автора игрушку - пишущую машинку (или любое печатающее устройство). Автор убежден, что в этом возрасте малыша очень просто научить писать. Но не ручкой на бумаге (это практически невозможно), а на пишущей машинке. Важно отметить, что те навыки, которые получает малыш в пятом класс-мире, соответствуют навыкам учеников начальных классов.
     С возраста 1,5 лет начинайте играть с малышом в шахматы. Сначала на доске располагайте по одной фигурке и догоняйте друг друга.
     Автор рекомендует в возрасте около двух лет играть с малышом в руководителя. Для этого на кухне или в магазине (или в другом подходящем месте) просите ребенка указывать пальцем куда вам идти и что делать. Поначалу все свои действия взрослые должны комментировать. Но позднее игра становится более автоматической. П. Тюленев убежден, что все дети от природы - начальники. И эту черту важно поддерживать, поскольку она поможет добиваться поставленных целей в будущем.
     
     Класс-мир 6-10
     
     Эти классы приходятся на возраст от 2 до 18 лет. Ваш малыш уже умеет читать и печатает несложные сочетания слов на слух. Со временем такие диктанты будут усложняться и начнут превращаться в сочинения. Обязательно прививайте любовь к книгам, которыми максимально окружите ребенка.
     С трехлетнего возраста предложите ребенку вести в компьютере свой личный дневник. Пускай он самостоятельно записывает туда все, что считает нужным. Это занятие прекрасно развивает творческие способности, навыки письма, речь и фантазию.
     В этот период важно предоставить ребенку возможность записывать свой голос или производить видеосъемку своих выступлений. Пускай ваш малыш делает это как можно чаще. Такие занятия развивают творчество, фантазию и уверенность в себе. К тому же такие записи - прекрасная память.
     В 5-6 лет предоставьте малышу учебники начальной школы. В этом возрасте дети великолепно и быстро усваивают школьную программу.

Кормим по Тюленеву...:

     Комлечтение - это одна из важных разработок автора. Суть заключается в том, что начиная с введения прикорма (шесть месяцев) во время кормления ребенка демонстрировать ему картинки с различными изображениями. Теперь это будут не только буквы, но и другие объекты. Отлично подойдут карточки с крупными изображениями и подписями к ним. Выбирайте картинки с продуктами. Важно во время демонстрации картинки очень четко произносить название предмета. Сопровождайте озвучивание эмоциями, характеризующими вкусовые и прочие качества изображенного объекта.
     Не стоит использовать много картинок. Скрепите между собой 3-4 картинки, сделайте мини-книжечку. 2-3 такие книжечки вполне хватит на один год занятий кормлечтением.
     Темп чередования картинок вам подскажет малыш. Если он, смотря на картинку, радуется, то смело можете переходить к следующей. Если же малыш проявляет недовольство - не меняйте картинку. Он ее еще не запомнил.
     В промежутках между приемами пищи закрепите эти картинки в поле зрения ребенка (в кроватке), чтобы он всегда мог на них смотреть или трогать их.

Пишем-пишем...:

     Снова автор обращает внимание родителей на то, что важно учить не только буквы, но и составлять из них слова. Придумывайте различные игры, в которых будет использовано умение составлять слова. Например, пишите письмо от папы, дедушки. И читайте его малышу.
     Письмо прекрасно поддерживает интерес малышей к занятиям. Своеобразный прием родителей - это написание писем-пожеланий (например, письма с просьбами, письма Деду Морозу, волшебнику и т.д.).
     С четырехлетнего возраста заказывайте ребенку написание сказок. Пускай он их придумывает и печатает на компьютере.
     
     Игры с буквами:
     
     Очень важно уделять вниманию играм с буквами. Автор рекомендует почаще возвращаться к игре такого плана: расположите около малыша буквы из азбуки или карточки и попросите его принести вам определенную букву. Так малыш не только будет лучше запоминать буквы, но и станет больше двигаться.

Прогулки-путешествия...:

     Если вы используете для развития своего малыша методику П. Тюленева, то не должны гулять с ребенком просто так. Помните, во время каждой прогулки вы отправляетесь в "путешествие"!
     
     Разновидности "путешествий" по Тюленеву:
     
     - Юный географ. Вместе с ребенком прокладывайте маршрут, нарисуйте карту, обращайте внимание на достопримечательности, важные географические объекты;
     - Юный Дарвин. Замечайте, рассматривайте и записывайте всех животных, которых встретите на придуманном маршруте;
     - Юный мичуринец. Во время этого "путешествия" изучайте и записывайте всех представителей растительного мира, которые встретятся на вашем пути;
     - Я - Петр I. Во время такого "путешествия" обращайте внимание на технику, сооружения, предприятия, расположенные по ходу вашего маршрута.
     
     Такие прогулки прекрасно будут увеличивать словарный запас вашего ребенка и сформируют в нем лидерские качества.

Что автор запрещает?:

     Чтобы методика была по-настоящему эффективной П. Тюленев ввел следующие запреты в процессе выполнения его рекомендаций:
     
     - Отучите ребенка все тянуть в рот в целях безопасности;
     - Не разрешайте дотрагиваться до горячих и опасных предметов в доме;
     - Не стимулируйте раннее хождение: малыш должен достаточное время ползать;
     - Домашние животные в доме не ускоряют развитие детей. Родители должны сделать выбор;
     - Все, что может мешать малышу усваивать материал, должно исключиться;
     - Запрещен просмотр телевизора, в частности, программ, сильно возбуждающих малыша;
     - Запрещается включать музыку в первой половине дня;
     - Запрещено использовать одновременно другие методики раннего развития.

Положительные стороны методики П. Тюленева:

     o Методика позволяет развить в раннем возрасте в ребенке навыки чтения и письма;
     o В процессе использования методики происходит тесный контакт родителей и малышей, что очень важно в раннем возрасте;
     o Расширяется кругозор малыша во время занятий по карточкам и прогулок-путешествий;
     o Все время бодрствования ребенка максимально задействовано занятиями, которые проходят в игровой и ненавязчивой форме;
     o Все формы обучения (пишущие машинки, карточки, азбука, прогулки) учитывают интересы малышей на каждом этапе развития;
     o Методика не содержит строгих игр и занятий. В большей степени ребенок развивается, играя со специальными наглядными материалами;
     o Отсутствие насилия и принуждения в методике;
     o Использование методики возможно любым родителям и не требует от них никаких специальных знаний и навыков;
     o Методика адаптирована под ранний возраст. Это неоспоримое преимущество, поскольку именно в этом периоде происходит наиболее интенсивное развитие навыков и способностей детей;
     o Методика не требует огромных затрат времени. Основное развитие ребенок получает, погружаясь в развивающую среду, которую создают родители. К тому же занятия проходят во время кормления, прогулок и домашних дел.

Недостатки методики П. Тюленева:

     - Не всегда оправданные ограничения, которые являются в большинстве случаев очень категоричными;
     - Чрезмерная нацеленность на результат, что не позволяет всегда учитывать возрастные и личностные особенности малышей;
     - Сильная привязанность к строгому соблюдению рекомендаций. По утверждению автора, в случае отклонения от его правил, результата от использования методики можно не дождаться;
     - Автор ограничивает области познания малышей. К примеру, он сильно ограничивает возможность пробовать предметы на вкус, заводить домашних животных, под присмотром родителей испытывать "опасные" предметы;
     - Интеллектуальное развитие заглушает остальные его виды, в том числе и физическое. Автор убежден, что ранняя ходьба - это очень опасно и вредно для здоровья и развития ребенка;
     - Методика занимает все свободное время мамы и малыша. У них не остается времени на свободные действия и на простое общение, не по регламенту и нормам;
     - Полное погружение в методику грозит тем, что малыш хоть и научится рано читать и писать, но не приобретет не менее ценные навыки общения с окружающими и не сможет познать мир во всем его многообразии.
     
     Умейте правильно выбирать методику развития малышей. Пускай обучение будет ненавязчивым и живым!




Похожие статьи