Главная Развитие ребенка Развивающие игры и методики Методика А. Маниченко "Чтение с пеленок"

Методика А. Маниченко "Чтение с пеленок"


     Автор этой уникальной и эффективной методики - Андрей Маниченко - практический психолог. Он разработал и внедрил в практику множество методик раннего развития детей. А. Маниченко также основал компанию "Умница".
     Главными учителями в его методике являются родители. Методика рассчитана на детей от 0 до 7 лет.
     Основными работами, с которыми рекомендуется ознакомиться родителям, являются следующие:
     
     • "Как научить ребенка читать";
     • "10 законов обучения с пеленок";
     • "10 заблуждений об обучении с пеленок";
     • "Говорим и читаем с пеленок";
     • "Как воспитывать ребенка лидером".

     
     Методика автора основана на методике Г.Домана, которую автор изучал на протяжении 20 лет. В ней он находил недостатки и отбирал все лучшее.

Основная идея методики:

     Автор считает, что малышу с ранних лет нужно осваивать навыки чтения, устного счета, а также уделять большое внимание развитию творческих способностей.
     На протяжении первых трех лет жизни у ребенка активно развивается интеллект, а также формируются таланты. Маниченко во многом доработал методику Г. Домана и полностью адаптировал ее для русскоязычных детей. Именно это послужило основой для создания методики, по которой обучают чтению детей от рождения до семи лет.
     Все занятия по этой методике проводятся в форме увлекательных и непринужденных игр. Все задания направлены на развитие интеллекта, внимания, зрения, слуха, мелкой моторики, речи и памяти.
     Осмысленному чтению по методике автора дети обучаются быстро и легко, при этом минуя этап чтения по слогам.
     Кроме методик обучения малышей чтению Маниченко является автором великолепных и эффективных методик, направленных на развитие творческих способностей, обучение английскому языку с рождения и формирование характера малышей с помощью сказки, а также на всестороннее развитие кругозора детей в дошкольном возрасте.

Принципы методики:

     Автор считал, что обучение ребенка должно основываться на предоставлении фактов. И чем большее их количество будет предоставляться малышу, тем больше у него будет возможностей для рассуждений, анализа, установления взаимосвязей.
     Играя с малышом, обязательно учитывайте следующее:
     
     • Особенности характера;
     • Способности;
     • Темперамент.
     
     А. Маниченко считает, что дети начинают учиться только тогда, когда они этого хотят сами. Их бессмысленно заставлять что-либо делать. Приступая к занятиям со своим малышом, каждый родитель должен ответить на три простых вопроса:
     
     - Хочет ли малыш заниматься?
     - Хочет ли малыш заниматься с вами?
     - Хочет ли малыш заниматься сейчас?



Законы успеха по методике А. Маниченко:

     Автор разработал 10 законов, которых необходимо придерживаться, чтобы обучение малышей с рождения принесло максимальный результат.
     
     Закон №1. Ранний старт. Малышей намного легче обучать, когда они еще совсем маленькие. Чем старше ребенок, тем сложнее становится процесс его обучения.
     
     Закон №2. Похвала во всем. Малыши с удовольствием делают все то, за что их хвалят. Похвала для маленьких детей - это очень сильный стимул и мотив к дальнейшим действиям в том направлении, за которое их хвалят. Автор настоятельно рекомендует родителям активно хвалить своих детей за те черты, которые вы хотите в них развить. Также не обращайте внимание на те качества, которые неприемлемы для вас и вашего малыша.
     
     Закон №3. Взаимное уважение. Уважение между учителем и учеником должно быть на высоком уровне. Тогда и весь процесс обучения будет намного эффективней. Воспитать целеустремленную и уверенную в себе личность можно только в условиях уважения его стремлений и желаний, умения договориться с ребенком. Никогда не добивайтесь беспрекословного подчинения от малыша. Воспитание беспрекословного подчинения в своем ребенке -это воспитание раба, а не свободной современной личности.
     
     Закон №4. Только игра! Знания будут усваиваться легко и непринужденно только в игровой форме. Сухое повествование и объяснений материала неэффективно. Яркое, веселое, жизнерадостное, эмоционально представление материала всегда будет вызывать интерес и стремление к познанию. Малыши расположены познавать окружающий мир играя.
     
     Закон №5. Только хорошее настроение! Отложите занятие, если у ребенка плохое настроение. Автор настаивает, чтобы родители отменяли занятия, если у крохи дискомфорт в животе, прорезываются зубки, он хочет кушать или болеет. Иначе можно полностью сорвать эффективное проведение всей учебной программы!
     
     Закон №6. Жажда познаний. Маленькие дети не способны длительно сосредотачиваться на одной теме или предмете. Занятия не должны продолжаться слишком долгое время. Они должны быть суперкороткими! Занятия с малышами от 3 до 6 месяцев продолжаются несколько минут. В 5-7 месяцев, когда у детей возникает потребность все взять и попробовать, занятие должно продолжаться 5-10 секунд! Особенно неусидчивыми малыши становятся в 1,5-2 года. Тогда занятие должно длиться 1-2 секунды (достаточно показывать 1-2 карточки за занятие). Продолжительность занятий возрастает к 3-4 годам, когда появляется большая усидчивость у малышей.
     
     Закон №7. Увеличиваем скорость. Дети очень любят действие. Вокруг них должно что-то происходить, падать, ломаться, строиться, прыгать и т.д. Сначала необходимо показывать малышам карточки в медленном темпе, но постепенно скорость демонстрации очень важно увеличивать. Это дает возможность минимизировать возможность ребенка отвлечься на то-то другое. У него просто на это не хватает времени.
     
     Закон №8. Постоянно новые темы. Маленьким детям намного интереснее узнавать что-то новое, чем повторять изученное ранее. Не стоит при обучении малышей стремиться к прочному усвоению знаний. Постоянно нужно двигаться вперед и покорять новые вершины. Ориентируйтесь на поведение малыша, чтобы определить объемы информации, которые он способен усвоить. Если вы видите, что он хочет большего, тогда необходимо предоставить больше информации. Самое главное, чтобы занятие заканчивалось немного раньше, чем этого захочет малыш.
     
     Закон №9. Режим обязателен. Намного больший эффект дают регулярные занятия с детьми. Чем старше ставится ваш малыш, тем более важным становится распорядок занятий. Важно понимать, что режим - это привязка занятий не к временным промежуткам, а к ежедневным манипуляциям и процедурам (например, прогулке, приему пищи и т.д.). Занятия должны происходить в одинаковое время. Постоянно ускоряйте темп обучения. После того как вы сделали определенный перерыв в занятиях, не стоит начинать все сначала. Продолжайте с того момента, на котором вы сделали остановку.
     
     Закон №10. Счастье в семье. Только в счастливой семье вырастают по-настоящему счастливые малыши. Это в некоторых случаях откладывает самый большой отпечаток на психическое, физическое, эмоциональное и интеллектуальное здоровье малышей. А счастливая семья - это только успешный труд родителей.

Результаты использования методики А. Маниченко:

     Развитие малышей по методике А. Маниченко проходит в форме игровых занятий, которые являются непродолжительными. Но в то же время они дают возможность всесторонне развивать малышей. Используя методику автора, ваш малыш будет осваивать навыки чтения, счета, а также активной речи практически одновременно. Все это, а также активное расширение кругозора, развитие творческого мышления обязательно влекут за собой полноценное развитие интеллектуальных способностей, зрения, слуха, внимания, воображения, памяти, вкуса, формирование черт характера. Методика А. Маниченко прививает любовь детей к чтению, что значительно облегчит процесс обучения в будущем.

Когда начинать занятия?:

     Методика рассчитана на малышей с момента их появления на свет. По мнению автора первые 3 года - это наиболее важный и интенсивный этап развития ребенка. И здесь каждый месяц играет очень важную роль. Чем раньше начато развитие ребенка, тем проще будет ему в будущем узнавать что-то новое, добиваться поставленной цели, общаться с окружающими.

Упражнения для новорожденных:

     Большое внимание необходимо уделить развитию двигательных навыков малыша в ранний период. Меньше пеленайте малыша, учите его плавать, почаще выкладывайте на животик. Все это будет способствовать развитию свободы и самостоятельности.
     Важно в этот период развивать слух и зрение малыша. Именно через них он будет получать всю информацию об окружающем мире.

Упражнения для малышей старше одного года:

     Практически все игры, которые разработал автор, можно использовать еще до одного года. Но наиболее активно их стоит применять для развития ваших малышей, которым исполнился 1 годик.
     
     Букварь с пеленок...
     
     Это игровой и обучающий комплекс, который используется с целью научить малышей читать. В него включено разных 30 тем. Каждая собрана в книжечку-листалку, к которой прилагается набор карточек-слов. 30 книжечек - это 30 известных народных стихотворений.
     Каждая отдельная тема-книга посвящена определенным действиям: пальчиковым упражнениям, считалочке, умывалочке, мирилочке, шагалке, прыгалкам, массажу.
     
     Одно занятие с книжечкой включает в себя три раздела:
     
     - Упражнение с книжкой-листалкой;
     - Игра по книге;
     - Упражнения с использованием карточек-слов.
     
     Очередность выполнения упражнений может быть разной.
     Занятие проходит следующим образом: взрослый читает малышу книгу так, чтобы он не только слышал, но имел возможность видеть текст, который озвучивается. Расположите книгу перед малышом не дальше 50 см от его глаз. Читайте малышу по нескольку листалок в день. Особенно часто повторяйте те, которые понравились ему больше всего.
     На обороте каждой листалки имеется инструкция по проведению игры.
     
     Игры с карточками-словами могут проходить в различной форме. Вот некоторые из них:
     • Чтение пестушек с помощью карточек.;
     • Написание пестушек. Постоянно чередуйте чтение пестушек и их написание, чтобы ребенок успешно осваивал письмо и навыки устной речи;
     • Игра "В какой ручке?" Усадите кроху напротив. Показывая две карты, спрашивайте у него: "В какой ручке "машина"?, "В какой ручке "котик"? и т.д.
     • Игра "Найди картинку". Разложите карты на любой поверхности. Попросите малыша найти какое-то слово. По тому, насколько быстро кроха находит слова, можно судить об успешности занятий;
     • Составляем словосочетания. Из имеющихся карточек-слов предложите вашему малышу составить словосочетания;
     • Нелепицы. Поделите карточки между взрослым и малышом. Покладите их надписями вниз. Первым взрослый берет любую картинку и переворачивает. При этом озвучивает слово. Потом это же делает малыш. Получаются небылицы, которые вызывают непередаваемые эмоции у детей и взрослых.
     В методике представлено огромное количество игр. Задача взрослых освоить их и реализовывать в ходе увлекательных занятий со своими малышами.
     
     Игры с буквами...
     
     Набор "Букварь с пеленок" предназначается как для освоения навыков чтения, так и для обучения детей письму. Когда малыш уже освоит беглое чтение, можно начать обучение письму. Именно в это время необходимо начинать знакомство малыша с буквами.
     Автор утверждает, что слишком раннее изучение букв может нанести ребенку вред. Это связано с тем, что изучение слов по буквам заметно снижает скорость чтения.
     В комплекте имеется 82 карты с изображенными буквами. На одной стороне нарисована прописная буква, а с другой - строчная. Гласные изображены красным цветом, все остальные - синим. Некоторые буквы представлены в нескольких экземплярах.
     Автор предлагает множество занимательных и полезных игр с картами. Одни научат детей узнавать и различать буквы, остальные познакомят со слогами. Кроме этого, карты с изображенными буквами обучат малышей навыкам письма. Маниченко разработал ряд игр, в которых малышу нужно "прописывать" из карт слоги, слова (ответы к загадкам и прочее).
     
     Игры с суперкартами...
     
     Суперкарточки представлены 144 карточками, которые разделяются на шесть различных тем:
     
     • Читаем в доме;
     • Читаем на кухне;
     • Читаем в детской;
     • Читаем в шкафу;
     • Читаем на улице;
     • Читаем в зоопарке.
     
     С одной стороны карты написано слово красным цветом, а на обороте изображен этот предмет. А. Маниченко разработал множество игр с такими карточками, которые подробно излагаются в методических рекомендациях к ним.

Методика "Мир на ладошке":

     В комплект включено шесть наборов карт на разные темы. С их помощью малыши знакомятся с животными, учатся распознавать, что где растет, кто где живет и т.д. На обратной стороне каждой карты имеются задания по рисованию, вырезанию, лепке и интересные факты об изображенных объектах.
     Методика позволяет значительно обогатить кругозор малыша, развить его творческое мышление и память.

Персонализированные сказки для малышей в воспитании характера:

     По мнению автора характер ребенка закладывается в детстве. Поэтому сказочные герои играют в воспитании одну из основных ролей. Персонализированные истории - это прекрасный способ привить малышу положительные стороны характера, не читая при этом нотаций и нравоучений. В таких сказках главным действующим лицом выступает ваш малыш.
     Сказочные истории, которые вы читаете своему ребенку, дают возможность примерять на себя хорошие качества персонажей, оценить их роль в жизни любого человека.
     Слушая персонализированную сказку, малыш смотрит на себя со стороны. Сказка демонстрирует ситуации, с которыми ребенок обязательно столкнется в своей жизни и показывает способы разрешения проблем. Когда взрослые подсказывают малышам напрямую, то они плохо воспринимают такую информацию, а часто и вовсе отвергают. Сказка же ненавязчиво излечивает капризы, решает сложные для ребенка ситуации.

Методика "Математика с пеленок":

     Цель методики - обучение малышей счету, а также развитие памяти и логики.
     В комплекте имеется 101 карточка, на каждой из которых изображены красные точки в количестве от 0 до 100. Работают с ними так, как и с листалками: малыш сначала видит, что изображено, а затем слышит.
     Сначала малыши учатся визуально воспринимать количество точек и произносят его. После освоения этого материала можно перейти к изучению цифр. Для этого необходимо использовать 160 кружочком из комплекта, на которых написаны цифры от 0 до 100. На одной стороне изображены точки, а с другой - уравнения. Так, малыши учатся выполнять простые арифметические действия.
     Также в комплект включены карточки для изучения геометрии. На одной стороне изображена геометрическая фигура, а с другой ее описание.
     А. Маниченко разработал множество игр, в которых используются математические карточки.
     Кроме этих методик автор разработал и внедрил много других занятий, в которых используются яркие иллюстрации, реальные предметы. К таким относятся "500 игр", "Кармашкина библиотека", "Книжная разминка", "Английский с пеленок" и много других.

Методика "100 цветов":

     Методика, разработанная автором, позволяет в игровой форме развивать у малышей основы восприятия цветов разных оттенков, зрение, сенсомоторные навыки, творческое мышление и воображение с рождения.
     В пособие входит сто ярких карточек, на которых изображены различные необычные оттенки: медовый, небесный, маренго, божоле. С обратной стороны карты имеется краткое описание цвета. Также в комплекте имеются чистые карты, на которых малыши могут придумывать свои оттенки. Методика сопровождается методическими рекомендациями, благодаря которым взрослые смогут полностью в ней разобраться и эффективно использовать для ознакомления малышей с миром оттенков и цвета.

Для каких родителей подходит методика А. Маниченко:

     Основная роль в методике отводится родителям. Но их роль - это предлагать ребенку задания. Ваш малыш определяет, когда и сколько он готов заниматься. Мама должна обеспечить проведение занятий. Важно максимально удовлетворить интерес к знаниям у своего малыша. Родители также должны научиться останавливать занятие раньше, чем малыш потеряет интерес или устанет.
     Обучение по методикам А. Маниченко требует временных затрат, чего не может себе позволить каждая.
     Старайтесь заинтересовать малыша карточками, используйте большое количество игр, которые разработал автор методики.

Положительные стороны методики:

     - Обучение чтению в раннем возрасте способствует быстрому развитию интеллекта ребенка, что оказывает положительное влияние в ходе дальнейшего обучения в школе;
     - Методика позволяет обучать малышей в легкой игровой форме, которая привлекательна для большинства из них;
     - Занятия являются короткими, ненавязчивыми. Они не способны вызвать у ребенка неприязнь и переутомление;
     - Обучение по методике А. Маниченко способствует формированию самостоятельности, а также учит ставить цели и находить оптимальные способы их достижения;
     - Благодаря методике малыши за достаточно короткий промежуток времени учатся быстро читать, минуя период чтения по слогам;
     - В процессе обучения затрагиваются все основные каналы восприятия: слух, зрение, тактильная чувствительность.

Сложности при применении методики:

     Дети, которые учатся читать целыми словами на русском языке могут в дальнейшем испытывать трудности с правильным написанием окончаний слов и словообразованием, изменением слов по числам и падежам.
     Стоит ли начинать занятия:
     Однозначно, что методика очень полезна и интересна. Ее использование в раннем возрасте значительно ускоряет развитие интеллекта и физического развития малышей. Применение методики оправдано. Но необходимо строго соблюдать основные правила проведения занятий, которые приводит автор.
     
     Успехов вам в воспитании маленьких умников и умниц!




Похожие статьи